Para mim, foi um grande desafio ser formadora do GESTAR II Língua Portuguesa de Arroio do Meio.
No início, tive receio de não dar conta das tarefas, de não corresponder às expectativas do grupo de cursistas. Porém, após a primeira etapa em Porto Alegre, após os primeiros encontros com as cursistas, o trabalho foi se encaminhando quase que naturalmente.
Foram horas e horas de estudo, de preparação para os encontros. Sempre procurei levar às cursistas novidades, materiais diversificados, com recursos variados (textos de reflexão, portadores de textos, vídeos, slides, músicas, dinâmicas, mensagens, filmes,...).
Acredito que consegui atingir os objetivos propostos do GESTAR, da Secretaria de Educação e meus objetivos.
Sempre estive à disposição das cursistas para esclarecer dúvidas, para auxiliar em sua prática, para o que precisassem.
Não medi esforços, me dediquei ao máximo e, com certeza, foi uma experiência inigualável, com grandes ganhos em termos de conhecimento, de experiência, de vivência.
As professoras cursistas participaram ativamente dos encontros, realizaram as atividades com seus alunos, fizeram o possível para alcançar os objetivos.
As trocas de experiência sempre foram muito significativas. Cada cursista fazia questão de apresentar seu trabalho e enriquecer o trabalho das colegas com sugestões, reflexões.
Com os encontros, o grupo de Língua Portuguesa integrou-se mais, ficou mais unido e cresceu muito em todos os sentidos.
Certamente não sou mais a mesma professora de antes do GESTAR. Minha prática em sala de aula também foi aperfeiçoada, assim como das cursistas.
É uma pena que os encontros chegaram ao fim. As cursistas também lamentaram, pois deveríamos de continuar tendo periodicamente momentos de reflexão e trocas de experiências com professores da área. Quem sabe, este foi um grande passo e talvez tenhamos oportunidade de nos reunirmos outras vezes.
Eu e a formadora de Matemática organizamos uma exposição dos trabalhos realizados no GESTAR, tanto de Língua Portuguesa quanto de Matemática, nas dependências da Secretaria de Educação.
No dia 15 de dezembro arrumamos com carinho a sala da exposição, que ficou pequena para tantos trabalhos. Bom sinal! Isso mostra que realmente o programa foi levado à sério pelas cursistas e seus alunos.
Trabalhos bem elaborados, bem aprofundados foram realizados e apenas uma mostra deles está em exposição.
A princípio, deixaríamos a exposição durante uma semana, porém, a secretária de educação Eluise Hammes e nossa coordenadora da secretaria e também do GESTAR solicitaram que a exposição permaneça até o início das aulas, em fevereiro, pois está sendo bastante visitada.
Portanto, o que ficaria por uma semana, ficará por aproximadamente dois meses em exposição.
No dia 8 de dezembro realizamos a segunda oficina avaliativa do GESTAR II de Língua Portuguesa.
Iniciamos o encontro com a dinâmica da flor e a mensagem “Aprender a olhar”, a partir da qual fez-se uma reflexão muito enriquecedora.
Logo após, continuamos as apresentações iniciadas no encontro anterior, fazendo uma retrospectiva e também trabalhos relacionados ao Projeto de Incentivo à Leitura e à Produção, intitulado “Qualificando a Leitura e a Escrita”. Cada professora teve o tempo máximo de 30 minutos para sua apresentação.
Neste encontro, as professoras Vera, Edineia, Mirta e Liselote apresentaram individualmente seus trabalhos, com atividades importantes e interessantes para o letramento dos alunos.
A professora Soeli, não esteve presente nos últimos encontros devido a problemas sérios de saúde.
Também combinamos os detalhes para a exposição de trabalhos do GESTAR II, dos grupos de Língua Portuguesa e Matemática, que será realizada nas dependências da Secretaria de Educação, a partir do dia 15 de dezembro. A princípio, o término da exposição está previsto para o dia 23 de dezembro, podendo haver alteração.
Cada professora recebeu uma folha, para fazer uma avaliação do GESTAR, com o seguinte enunciado:
AVALIAÇÃO
PROFESSORAS CURSISTAS!
Estamos chegando ao final de nossa caminhada no GESTAR II – Língua Portuguesa.
Faça uma retrospectiva e ao mesmo tempo uma avaliação de todo o percurso no GESTAR, de forma que realmente apareça, passo a passo, todo o processo:
erros,
acertos,
crescimento,
dificuldades encontradas,
superação,
enfim, um relato que avalie o GESTAR em sua totalidade.
Lembre-se de avaliar:
sua prática em sala de aula;
seu envolvimento nos encontros e nas tarefas do GESTAR;
os encontros, os recursos utilizados, as propostas apresentadas;
a professora formadora;
o material;
o grupo de cursistas,o envolvimento do grupo...
É importante também que você deixe sugestões, para aperfeiçoar outras
capacitações.
Passamos então para a revelação do Amigo Secreto, com uma pequena confraternização, para culminar nossos encontros.
Para finalizar, fiz uma breve avaliação, colocando que este foi um grande desafio para mim e também para as cursistas, que no início percebia-se que estavam bastante assustadas. No decorrer dos encontros, todas foram se entrosando no programa, realizando as atividades com seus alunos, refletindo, analisando, questionando, e com certeza, crescendo em sua prática docente. Agradeci o envolvimento de todas que persistiram até o final e não mediram esforços.
Como muitos dos materiais que levei para os encontros eram impossíveis de enviar por e-mail, devido ao tamanho dos arquivos, preparei um DVD (porque CD também não tiinha espaço sufuciente) para cada professora cursista, pois poderão utilizá-lo em suas aulas no próximo ano também. Algumas coisas, consegui enviar por e-mail, outras não. Neste DVD coloquei tudo o que utilizei nos encontro e também vídeos, slides, textos de reflexão que são muito ricos e não tivemos oportunidade de aproveitar nos encontros devido ao tempo.
Não realizei as postagens dos relatórios antes devido a problemas técnicos (estava com problemas na internet e as postagens não davam certo). Estou colocando-as em dia.
No dia 01 de dezembro realizamos a primeira oficina avaliativa do GESTAR de Língua Portuguesa.
Iniciamos o encontro com o vídeo “Receita”, que traz uma mensagempara o bemviver, o sucesso pessoal e profissional.
Logo após, passamos para a apresentação das atividades desenvolvidas no decorrer do GESTAR, fazendo uma retrospectiva e também trabalhos relacionados ao Projeto de incentivo à leitura e à produção, intitulado “Qualificando a Leitura e a Escrita”. Cada professora teve o tempo máximo de 30 minutos para sua apresentação.
As professoras Marli e Joana realizaram sua apresentação juntas, já que Joana atua atualmente com Artes e Língua Inglesa. Assim, trabalham interdiscipinarmente com as atividades do GESTAR e do Projeto. Utilizaram cartazes com fotos das atividades realizadas, bem interessantes.
Também as professoras Liane e Sara trabalharam juntas, pois a professora Sara atua atualmente somente com Língua Inglesa. Então, auxiliava a professora Liane nas atividades e na sua análise. Com o auxílio do projetor, realizaram uma reflexão e apresentação de sua prática.
A professora Adriana apresentou ao grupo algumas das atividades realizadas, mostrando os trabalhos dos alunos, que, aliás, todas tinham em mão para socializar.
Assim também a professora Rejane apresentou seu trabalho e a professora Veranisa, mostrando os materiais dos alunos, trazidos por elas.
Combinamos as apresentações para o próximo encontro, e deixamos agendada uma exposição do GESTAR II Língua Portuguesa e Matemática. Os trabalhos serão expostos na Secretaria de Educação e Cultura, que ficarão por tempo indeterminado. A exposição estará aberta à visitação a partir do dia 15 de dezembro. Portanto, no próximo encontro, todas trarão os trabalhos de seus alunos.
Para encerrar o encontro, assistimos e comentamos o vídeo “Assim, assim”, de Pedro Bial.
Realizamos o último encontro sobre o projeto no dia 26 de novembro, para concluirmos detalhes do projeto de Leitura e Produção Textual.
Iniciamos o encontro com o vídeo “Trabalho em equipe”, que reforça a ideia de que devemos todos nos envolver em questões relacionadas aos ambientes em que vivemos e convivemos.
No Telecentro do município de Arroio do Meio, as cusistas realizaram ajustes no projeto e trabalharam na organização do material sobre o projeto, em power point.
Auxiliei-as no que precisavam, orientando-as para que organizassem da melhor forma seu material.
Foi muito bom nos reunirmos para estas finalizações, pois uma ajudava a outra, resultando em ótimos trabalhos.
Realizamos nosso vigésimo sétimo encontro do GESTAR II – Língua Portuguesa no dia 18 de novembro, sendo trabalhada a oficina 4, referente às unidades 7 e 8 do TP2.
Iniciamos o encontro com o vídeo“Amor e Arte”. Um vídeo muito lindo,que nos sensibiliza, que aguça a fruição estética. Foi um momento bem legal. As cursistas adoraram o vídeo, fazendo reflexões excelentes sobre o vídeo, sobre a arte.
A arte é maravilhosa! Desperta sentimentos, sensações, faz com que as pessoas vejam as coisas de outra forma, de uma maneira mais interessante, mais leve, mais bonita.
As reflexões das cursistas a respeito da arte, levaram ao estudo da unidade 7 do TP2, que trata da “Arte: formas e função” (Arte e cotidiano; A arte: classificação e características; As funções da arte).
À medida que levantávamos pontos relevantes da unidade, ilustrava as colocações com os slides: “Arte – Artes”, “Arquitetura de Brasília”, “Simplesmente Arte”. A arte está tão presente no cotidiano das pessoas que, muitas vezes, nem percebemos sua beleza, sua importância em nossa vida. A todo o momento estamos envolvidos com a arte, seja em nossa casa, na rua, no trabalho, no lazer. Os slides apresentados retratam tipos diferentes de arte: fotografia, artesanato, escultura, pintura, literatura, moda, culinária, arquitetura, arte feita com papel,... Porém, não podemos dizer que todo artesanato é arte, que toda pintura é arte, que toda obra é arte. Para ser arte precisa ser bem elaborada, ter qualidade superior.
Também ouvimos e analisamos a música, “Fantasia” de Chico Buarque, que exemplifica muito claramente a relação de arte e fantasia. Também reforçando o fato de que a música é arte, e está diariamente no meio de nós.
A música brasileira é riquíssima. Temos inúmeros compositores renomados, que elevam a qualidade da música brasileira. Podemos aproveitar a música em diversas situações de aprendizagem na sala de aula. Podemos realizar ótimos estudos e trabalhos com a música, basta sabermos selecionar com atenção e de acordo com o que pretendemos trabalhar.
Para complementar, apresentei o vídeo da música “Aquarela” e slides de “Caderno”, ambas de Vinícius de Moraes e Toquinho.
Já a unidade 8 do TP2, trata da “Linguagem figurada” (A expressividade da linguagem cotidiana; Figuras e linguagem literária; Elementos sonoros e sintáticos da expressividade).
Em nosso dia-a-dia, utilizamos a linguagem figurada sem percebermos. São expressões diversas para ilustrar determinadas situações, determinados acontecimentos, para facilitar a comunicação. São metáforas, comparações, metonímias...
As figuras de linguagem enriquecem as obras literárias, tanto em prosa, quanto em verso. Os escritores utilizam as figuras de linguagem em suas obras, assim como outros recursos de linguagem, criando um belo jogo de palavras, aguçando os sentimentos, os sentidos do leitor.
Para complementar as colocações feitas pelas cursistas e por mim, lemos um texto intitulado “Palíndromo e Tautologia”, bem interessante.
Na troca de experiências, as cursistas explanaram sobre as atividades aplicadas em suas turmas, a partir dos Avançando na Prática sugeridos no decorrer das unidades 7 e 8.
A atividade da seção 1 da unidade 7 foi aplicada por algumas professoras, interdisciplinarmente com artes, resultando um belo trabalho, em que os alunos aprofundaram mais seus conhecimentos sobre alguns pintores famosos.
Outra atividade que surte grande efeito sobre os alunos é a leitura de um capítulo por aula, que já vem sendo feita pelas cursistas há mais tempo. A seleção da obra a ser lida é feita juntamente com os alunos, porém, a professora observa o tamanho dos capítulos, para que não fique cansativo. Os alunos adoram e não veem a hora de ouvir a leitura do próximo capítulo.
Também foram aplicadas as atividades sugeridas na unidade 8. Alguns pesquisaram figuras de linguagem utilizadas em sua comunidade, outros pesquisaram onomatopéias utilizadas por crianças durante as brincadeiras. Também a interpretação do poema “Serão de Junho”, de Augusto Meyer foi muito interessante e envolvente.
Para descontrair um pouco, apresentei às colegas cursistas uma “Pegadinha de Português”, bem interessante para trabalhar a questão da pontuação.
Realizamos então a atividade prática sugerida na oficina 4 do TP2, interpretando uma charge. O trabalho envolveu a todas, e foi muito bem desenvolvido.
Como sugestão, apresentei atividades de Desafio de Lógica, em Língua Portuguesa, excelentes para aproveitarmos com os alunos. São atividades que fazem pensar, fazer relações, interpretar,... encontradas nas Revistas Coquetel.
Assistimos ao clip da música: “Salão de Beleza”, e combinamos alguns detalhes para as oficinas avaliativas, que estão se aproximando.
Todas cursistas deverão preparar uma apresentação, utilizando cartazes, painéis, power point, ou outro recurso que considerar interessante, relevante. A apresentação devera ser de, no máximo, 20 minutos.
Faremos também uma avaliação dos encontros, do GESTAR, do envolvimento de cada uma, da formadora,...
Analisaremos e refletiremos a partir das avaliações dos alunos.
Faremos um momento de descontração e confraternização, com amigo secreto para encerrar nossas atividades.
Para finalizar o encontro, assistimos ao vídeo “Poema”, de Fernando Pessoa.
Sou professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa no município de Arroio do Meio - RS, formada pela UNIVATES de Lajeado.
Não consigo imaginar minha vida sem a leitura de bons livros. Adoro ler e sempre tenho um livro para ler nas horas vagas. Ler é importantíssimo. Penso que os livros são parte integrante do ser humano. Não há quem possa dizer que nunca teve contato com livros em sua vida escolar, em sua infância.
Nós, educadores, temos o dever de incentivar e encontrar formas de resgatar este gosto pela leitura.
Nós só conseguiremos transmitir a nossos alunos este prazer se acreditarmos em sua importância e se, realmente, tivermos este hábito.
Os alunos percebem quando nossas atitudes condizem com nosso discurso. Não adianta falarmos para eles que lemos se não o fazemos efetivamente.
